Seminari 10. Pràctica i anàlisi de l’informe PISA 2009

Què és PISA?

 Aspectes bàsics:

- Una avaluació internacional estandarditzada desenvolupada de forma conjunta pels països participants i aplicada a joves de 15 anys integrats en el sistema educatiu.
- Un estudi portat a terme en 43 països i ‘economies en la primera edició (32 en 2000 i 11 en 2002, el PISA+), 41 en la segona (2003), 57 en la tercera (2006) i 67 en la quarta (2009).
 - En Espanya han estat avaluats en total uns 25.000 alumnes en 2009.

 Contingut
- PISA 2009 abasta les àrees de lectura, matemàtiques i ciències, atenent no només a si els alumnes poden reproduir coneixements d'una determinada matèria, sinó també a si són capaces de fer una extrapolació del que han après i aplicar els seus coneixements a situacions noves.

- Es presta especial atenció al domini de processos, a la comprensió de conceptes i a la capacitat per a desembolicar-se en diferents situacions dintre de cada àrea.

 Mètodes
-  La durada total de la prova és de dues hores per a cada alumne i s'utilitzen proves de llapis i paper. En diversos països, entre ells, Espanya, es van destinar altres 40 minuts per a l'avaluació de la lectura i comprensió de textos electrònics.

- Es combinen preguntes d'elecció múltiple i preguntes obertes, entorn d'una informació textual i gràfica que descriu una situació de la vida real.

- En total, les preguntes de la prova cobrixen aproximadament 390 minuts, però cada alumne només ha de respondre a una determinada combinació de les mateixes.

- Els alumnes responen a un qüestionari de context, de 30 minuts de durada, en el qual faciliten informació sobre si mateixos i el seu entorn familiar. Els directors dels centres docents emplenen un qüestionari de 20 minuts.

 Cicle d'avaluació

- L'avaluació té lloc cada tres anys, segons un pla estratègic que s'estén fins a 2015
- Cadascun d'aquests cicles analitza en profunditat un àrea principal, a la qual es destinen dos terços del temps de la prova; les altres àrees proporcionen un perfil resumit de les destreses. Les principals àrees de coneixement han estat la lectura en 2000, les matemàtiques en 2003 i les ciències en 2006. En 2009, la competència lectora ha tornat a ser l'àrea principal.

Resultats
- Un perfil bàsic dels coneixements, destreses i actituds dels joves de 15 anys.
- Indicadors contextuals que relacionen els resultats amb les característiques dels alumnes i dels centres. Indicadors de tendències que mostren l'evolució dels resultats al llarg del temps.

- Una valuosa font de coneixements per a l'anàlisi, la investigació i el desenvolupament de les polítiques educatives.

La presentació ens mostra la puntuació dels resultats de comprensió lectora de PISA 2009. Es calcula tenint en compte la mida de la població de cada país i cada país contribueix proporcionalment al mombre d’alumnes de 15 anys d’edat que té matriculats en les seves escoles. Això serà el total OCDE.

Els resultats de Catalunya se situen 17 punts per sobre de la mitjana espanyola i també per sobre del total de la OCDE.

Aquestes puntuacions poden ser degudes a les introduccions d’activitats de comprensió setmanal als centres de secundària, fet que fa pujar Catalunya per sobre de la mitjana espanyola.