Seminari 5. Els 30 punts de l'Escola Nova comparat amb l'actualitat

Els trenta punts de l'Escola Nova.

 1. L'Escola Nova és un laboratori de pedagogia pràctica.

2. L'Escola Nova és un internat, perquè solament la influència total del medi dins del qual es mou i es desenvolupa l'infant permet fer una educació plenament eficaç. Això no significa que preconitzi el sistema d'internat com un ideal que cal aplicar sempre i a tot arreu: ben al contrari. La influència natural de la família, si és sana és preferible sempre al millor dels internats.

3. L'Escola Nova està situada a la natura, perquè aquesta constitueix el medi natural de l'infant. Però, per a la cultura intel·lectual i artística, és aconsellable tenir a prop una ciutat.

4. L'Escola Nova agrupa els infants en cases separades i viu, cada grup de deu a quinze nens, sota la direcció moral i material d'un educador, amb el suport de la seva dona o una col·laboradora. Cal que no es privi els infants d'una influència femenina adulta ni de l'atmosfera familiar, que no poden proporcionar els internats-casernes.

5. La coeducació.

6. L'Escola Nova organitza treballs manuals per a tots els infants durant una hora i mitja, almenys, cada dia, en general.

7. Entre els treballs manuals, la fusteria ocupa el primer lloc. El conreu de la terra i la cria d'animals petits entren en la categoria de les activitats que tot infant estima i caldria que pogués dur-les a terme.

8. Al costat dels treballs programats, es concedeix un lloc als treballs lliures, que desvetllen el gust dels nens i els desperten l'esperit d'invenció i el seu enginy.

9. La cultura del cos està assegurada per la gimnàstica natural, tant com pels jocs i els esports.

10. Els viatges, les excursions i els campaments tenen un paper important en l'Escola Nova.

 11. En matèria d'educació intel·lectual, l'Escola Nova procura obrir l'esperit a una cultura general del raonament, més que una acumulació de coneixements memoritzats.

12. La cultura general es complementa amb una especialització, primer espontània, després sistematitzada, que desenvolupa els interessos i les facultats de l'adolescent en un sentit professional.

 13. L'educació es basa en els fets i les experiències. L'adquisició dels coneixements surt d'observacions personals o, en els seu lloc, de les que els altres han recollit en llibres. La teoria segueix, en qualsevol cas, la pràctica; no la precedeix mai.

14. L'educació es fonamenta en l'activitat personal de l'infant.

15. L'educació es fonamenta, en general, en els interessos espontanis de l'infant. Les actualitats de l'escola o de l'ambient generen activitats ocasionals, que ocupen un lloc rellevant en l'Escola Nova.

16. El treball individual del nen.

17. El treball col·lectiu o en equip.

18. L'ensenyament pròpiament dit es limita al matí. A la tarda, es dediquen una o dues hores, segons l'edat, a l'estudi personal.

19. S'estudien poques matèries cada dia: una o dues solament. La diversitat neix de la manera de tractar-les, més que de les matèries tractades.

20. S'estudien poques matèries cada mes o cada trimestre.

21. L'educació moral, com la intel·lectual, no s'ha d'exercir de fora a dins, per l'autoritat imposada, sinó de dins a fora, per l'experiència i la pràctica gradual del sentit crític i la llibertat. Sobre la base d'aquest principi, algunes escoles noves han aplicat el sistema de la república escolar.

22. A manca d'un sistema democràtic integral, en la majoria d'escoles noves els infants elegeixen delegats, amb una responsabilitat definida.

23. Càrrecs socials de tot tipus poden proporcionar un auxili mutu efectiu. Aquests càrrecs al servei de la comunitat, es confien de manera successiva als petits ciutadans.

24. Les recompenses consisteixen a proporcionar als nens ocasions d'incrementar la seva creativitat. S'apliquen als treballs lliures i desenvolupen així l'esperit d'iniciativa.

25. Els càstigs estan en consonància amb la falta comesa. És a dir, tendeixen a posar els nenes en condicions d'aconseguir millor, pels mitjans apropiats, la finalitat que es creu apropiada, que han aconseguit malament o que no han aconseguit.

26. L'emulació té lloc, sobretot, per la comparació feta per l'infant entre el seu treball present i el seu treball passat, i no exclusivament per la comparació del seu treball amb el dels seus companys.

27. L'Escola Nova és un ambient de bellesa.

28. L'Escola Nova practica la música col·lectiva: cant o orquestra.

29. L'educació de la consciència moral es practica a moltes escoles noves amb narracions i lectures que provoquen en els infants reaccions espontànies, veritables judicis de valor que, a mesura que es van repetint i accentuant, acaben relacionant-se més estretament amb ells mateixos i els altres.

 30. L'educació de la raó pràctica consisteix, en particular entre els adolescents, en reflexions i estudis sobre les lleis naturals del progrés espiritual, individual i social. La majoria de les escoles noves observen una actitud religiosa no confessional o interconfessional, però amb una gran tolerància respecte dels ideals diversos, per tal com encarnen un esforç, d'acord amb els desenvolupament espiritual de la persona."

Els trenta punts de l’Escola Nova comparat amb l’actualitat

1. L’ensenyament escolar es basa en l’ensenyament teòric.

2. Actualment és el contrari, el infant ha d’estar amb la família, internats hi han pocs, aquests hi són com a última opció.

3. És estrany trobar una escola fora de la ciutat, encara que fan excursions per conèixer la natura.

4. Com ja hem dit, els nens viuen amb els pares, ja que són altres temps, i només s’interna al nen per motius econòmics o per disciplina.

5. Avui dia també es fomenta la coeducació, ja que té com a objectiu promoure una educació igualitària, sense distinció de sexe.

6. Aquestes hores s’han reduït, avui dia fan dues hores a la setmana en l’assignatura de plàstica.

7. La fusteria ha passat com a ofici, s’ha eliminat de l’escola. No obstant pel que fa la l’agricultura i la cria d’animals petits, algunes escoles encara de ciutat, conserven d’una manera minoritària aquests hàbits.

8. Tot està molt programat, i l’únic temps lliure seria l’hora del pati. L’esperit d’intervenció no es fomenta.

9. Avui dia si que es fa gimnàstica.

10. Els propis nens no ho donen com a important, sinó com a esbarjo, pot ser si els professors si que ho veuen com una tasca educativa.

11. Totalment al contrari, avui en l’escola es fa una tasca de memoritzar, com per exemple: les taules de multiplicar. No t’ensenyen el perquè, ni a raonar.

12. Quan surts de la ESO et pots especialitzar en algun ofici en concret.

13.Al contrari, com hem esmentat abans, la teoria prioritza la pràctica.

14. Pot ser en una educació infantil sí, però en una primària es basa en adquirir conceptes.

15. Es basa en els interessos de la societat.

16. Avui dia a les escoles hi predomina el treball individual en els infants i seria més convenient que es fes més treball en grup.

17. El paper del treball en grup deuria d’estar més valorat a les escoles actuals, ja que és molt important que els nens es relacionin i aprenguin a treballar amb els altres.

18. Disposem de sis hores de treball en el sistema escolar de primària, les sis hores estan dedicades al treball de tota la classe i per tant, no predomina una atenció a l’estudi personal, fet que hauria de reincorporar-se. Els alumnes haurien de disposar de més hores per una atenció individualitzada. Igual que abans la distribució de hores són quatre al matí i dues a la tarda.

19. Aquest punt ha canviat totalment ja que no s’estudien poques matèries durant un dia, s’acostuma a donar una matèria per cada hora. La diversitat no neix de la manera de tractar-les sinó de les matèries tractades i potser sovint es més important que la diversitat neixi del tracte.

20. S’estudien les mateixes matèries durant tot l’any, vénen a ser unes deu matèries.

21. L’educació moral és tractada a les escoles i es fa també a partir de l’experiència. A més, continua la república a l’escola o a cada alumne se li ofereixen unes tasques que ha de complir individualment i diferenciades dels altres.

22. A primària no acostuma a haver-hi la tasca d’un delegat a l’aula aquests fet és més propens a l’educació secundària.

23. Als infants se li donen càrrecs i van rotant pels diferents alumnes, a ells els agrada realitzar-los i es senten còmodes.

24. Les recompenses no consisteixen a proporcionar als nens ocasions d'incrementar la seva creativitat. Als nens no se’ls deixa que puguin desenvolupar la seva creativitat.

25. Els càstigs  son els apropiats amb la falta comesa.

26. L'emulació té lloc, per la comparació del seu treball amb el dels seus companys en comptes del treball present i el seu treball passat.

27. L'Escola no és un ambient de bellesa.

28. Les escoles actuals no practiquen gaire el cant només en celebracions o en festes tradicionals (com la castanyada, Nadal, carnestoltes, etc). Si el nen vol aprendre a tocar un instrument o ser membre d’una orquestra s’ha d’anar a una escola especialitzada en música, ja que en les escoles no es centren en aquest àmbit.

29. La consciència moral no es practica amb narracions i lectures, les lectures són obligatòries i als nens els hi costa.

30. Actualment no totes les escoles es basen en la religió.
                                                                                                                           
                                                                                                            Deseada Rocío Moyano
                                                                                                                          Irene Masachs
                                                                                                                          Verónica Rojas
                                                                                                                         Sandra Sánchez